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Das Kind hat den Schuleintrag für Lesen, Lesen, Lesen und Arithmetik, nicht die 0. Sie baut bereits einige (bewältigen-)Fähigkeiten um die neuen Voraussetzungen bewältigen auf. 20-25% von Schulanfänger haben - in der Regel überraschend - Lernprobleme, die sich ohne spezielle Unterstützung zu einer Leseschreibstörung ausweiten. Welche Gründe gibt es für eine Legasthenie/Lese-/Rechtschreibstörung?

Weshalb haben Schüler solche Lese- und Rechtschreibprobleme? Besonders die Kinderaugen sind im Unterricht herausgefordert. Lesen und Beschreiben sorgen für eine gute Kontrolle beider Seiten und eine gute Hand-Augen-Koordination. Guter Sehsinn verbindet viele unterschiedliche Fähigkeiten, die dem Kinde nicht nur ein schmerzfreies, schärferes, sondern auch die ordnungsgemäße Bearbeitung dessen, was die Kinder aufnehmen, ermöglichen.

oft ist die genaue Abstimmung der beiden Ösen nur zum Teil oder nur mit sehr großem Aufwand möglich. Schafft es das Kinde, die Bewegung der beiden Kinderaugen nur für eine bestimmte Zeit genau zu steuern, entstehen unscharfe Empfindungen und Doppelbilder. Weil das Hirn diese Doppelbilder nicht bearbeiten kann, gibt es eine Konkurrenz zwischen den beiden Blicken.

Sie haben einen sehr großen Aufwand beim Lesen. Dieses führt zu einem bösen Textverständnis (die ganze Kraft für der Erkenntnisprozess ist nötig) sowie zu einem schnellen Ermüdung und Mangel an Selbstvertrauen. Infolgedessen weigern sich diese Jugendlichen oft zu lesen: "Lesen ist dumm". Der Junge hört nicht zu!

Als Pädagoin hat man oft den Anschein, dass das Kinde "schlecht hört" - "Ich muss es immer zwei- bis dreifach anrufen " - gehen die Eltern zu ihrem HNO-Arzt, der ein Tonaufnahmeprogramm gestaltet und bestätigt dann meist ein gutes Hörvermögen, d.h. das Hören ist wieder in Ordnung, die Tonaufnahme (peripheres Hören) ist OK.

Sie fühlen sich meist viel stärker (Selektionsschwäche) und können dadurch Ihre Sprache viel schlimmer hören. Die müssen setzen sich viel mehr ein, um wachsam am Unterrichten teilzunehmen. Sie werden dann entweder ausgeschaltet oder ruhelos und nervös. Ein mögliches Beeinträchtigung der Zentrale Seh- und Hörverarbeitung kann bereits im vorschulischen Alter ermittelt werden.

Durch geeignete Maßnahmen können sie die Entstehung von Legasthenie/Lese-/Rechtschreibstörungen verhindern.

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